返回列表 回復 發帖

中學生不能承受的課業之重

 題記:這是應一位15歲中學生朋友的請求而作的。他說我是網路作家,應該為他們說說話。因此,我決不能讓孩子失望!我要以我的綿薄之力為他們代言!  
  幾個月前,這位遠方的中學生朋友在QQ上和我聊到了他們的學習生活,和他們的升學以及生存壓力,請求我寫篇文章為他們呼籲一下。  
  但我由於身邊瑣事太多,竟然忘記了。  
  後來每一次在QQ上和這位朋友見面,他總是問起那篇文章的事兒,一次次的失信,讓我慚愧得無地自容。後來我就想,我可以忘記身邊的一些瑣事,我可以放棄一些風中的承諾,但我無論如何不能讓一位15歲的孩子失望。
  
  1、鏡頭之一:  
  寒冷的冬夜。牆上的石英鐘滴滴答答地走著,時針已經指向晚上11點鐘了。  
  小麗還在燈下做作業,書桌上橫七豎八堆放著各科的輔導材料,讓寬大的書桌顯得局促了,她戴著近視眼鏡,蒼白的臉上明顯出現了倦容,不斷打著呵欠,但捉著筆的手還在不停地寫呀算呀。  
  媽媽催她睡覺,已經喊了幾次了,但她不能睡覺,因為她今天的家庭作業還沒有做完。 
  如果將鏡頭拉近,特寫她的手,就會看見:她的右手的食指和中指因為太繁重的作業已經磨出了厚厚的老繭,已經稍稍現出畸形的樣子。
  作業,永遠做不完的作業!
  
  小麗是一名初一的學生,剛從童年的天真活潑季節跨入中學的門檻,心裏充滿花季的夢想。但是面對課程的增加,特別是作業的重負,她困惑了,也變得憂鬱了,這就是她渴望的中學生活嗎?她真是一時難以適應。她每天都要寫4-5個小時的家庭作業,從晚上7點鐘寫起,到晚上11點也總是做不完作業。她不是一個貪玩的學生,雖然她很用功,她總是一回家就開始寫呀做呀,擠出一切時間,抓住一切時間用來寫家庭作業,但就這樣,她的作業還總是做不完,為此,她沒少挨老師的批評。
  
  她們初一現在開設七門主要功課,分別是語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物。除此之外,她們也開設體育、音樂、美術等課程,但這些是副課,老師是這樣說的,她們也是這樣認為的,所以這樣的課程可有可無,即不考試,也不積分,更不參與排名,所以經常被前面那些正課擠佔時間。  
  按理說他們的書包也就應該裝著這幾本教材,能有多少?但你想錯了,每一科正課都配有兩三種輔導材料。看看這些輔導材料,那才真正是五花八門呢:什麼“XX寶典”、“XX導航”、“XX點撥”、“XX點睛”、“XX必讀”,當然還有“XX名校名師名卷”等等的模擬考卷。這就是她們作業的源泉。  
  老師說,雖然作業是多了點,但這都是為她們好!為的是讓她們通過多寫多練,達到強化記憶,提高學習成績,最後好使他們順利升入重點高中,這樣,她們考上重點大學的希望就不會落空了!  
  家長說,作業就是多了點,但你不寫作業,人家孩子總在寫呀,長此以往,你能追上人家嗎?優勝劣汰,在考題越來越難的苛刻考試面前,多做點作業總是好的!  
  小麗想,老師都這麼說了,家長也這麼說了,他們能騙咱們嗎?  
  作業,永遠也做不完的作業!
  
  2、鏡頭之二:  
  冬日的淩晨6點。寒風呼嘯。四處一片漆黑。  
  街上的路燈在漆黑的黎明前泛著昏黃的光。  
  小明的家在一個住宅社區的三樓。清脆的鬧鈴響了,隨即,小明家的窗口就亮出桔黃的光暈。小明是初三的學生,他揉揉惺忪的睡眼,一骨碌爬起來,隨便吃了一點早點,收拾了一下書包準備去上學。這時候,他發現他的書包已經裝不下這許許多多的輔導材料了,於是他另外找來了一個提包,將這些作業本和輔導教材裝進去。背上書包,胳膊上挎著提包,打開門,就匆匆下樓去上學,一邊走著,一邊扣著外套的紐扣。
  
  小明走在寒風中,走在冬日的寒風中。路燈下,一個背影,匆匆的背著書包的學生的背影越來越模糊了。  
  鏡頭特寫書包:
  沉重的、鼓鼓囊囊的書包,壓在小明的背上,他的背有點佝僂了!  
  書包,就是學生裝書用的一種包,但現在已經不是那樣了。如前所述,現在學生的書包裏裝的大部分是輔導材料,還有許許多多的模擬考卷。就是那些,讓書包不再名副其實,讓書包變得越來越鼓,也讓書包變得越來越沉重!
  
  想像一下,一位中學生的書包有多重,大概誰都想不到,你如果抽樣檢查,隨便走進一所中學,選幾位同學的書包稱一稱,就會非常驚訝,它們有的重達20斤,有的重達30斤。無異於一塊沉重的石頭!  
  書包,沉重的書包!
  想想看,一個十三四歲的孩子,他們柔弱的肩膀怎能承受這麼多的重負?  
  但現實就是這麼殘酷,從學校到家裏,長長的求學路上,他們必須每天將這個石頭一樣的書包反復背2-4次。
  如果僅僅背一個石頭也似的東西也就罷了,問題是,書包裏的每一頁輔導材料、每一頁考卷都要消耗他們的腦細胞,消耗他們的體能,佔用去他們的時間。這些輔導材料和模擬考卷成了老師們“題海戰術”的基地!
  書包。沉重的書包。這無疑已成成了莘莘學子們的精神負擔!
  
 3、鏡頭之三:
  
     一個深秋的上午,陽光明媚。XX重點中學的校園裏。淡淡的花香彌漫著,金黃的菊花開得正好。
  花園旁邊的黑板報前,人頭攢動。許多學生擠在黑板報前面圍觀。一邊嘰嘰喳喳說著什麼。
  原來,這是學校在公佈本學期的期中考試各年級學生考分的排名。  
  慢慢的他們散開了。有得高興得歡呼雀躍,有的落寞得鬱鬱寡歡,有的慢騰騰地走著,想著自己的心事,有的一臉愁容,鬱悶不堪。真是幾多歡樂幾多愁!
  
  “作業再多我不怕,我最怕學校的成績排名了。”“這一次考試我太粗心了,白白失去了30分啊!真是太可惜了!”。“知道我的成績排名,還不把我老爸氣死,他對我的期望值太高了。”“我也是,想想爸媽那麼辛苦,看到這次的排名退步了,真是無顏再見父母的面了。”
  面對考分排名,這是我採訪許多中學生後,聽到最多的她們的感言!
  成績排名,一根最最牽動學生心靈和情緒的神經!考分排名,也是許多學生的惡夢的緣起。
  
  4、追問與思考
  
  沉重的書包,永遠也做不完的作業,考試排名的心理重壓,對體、音、美等課程的輕視,再加之快節奏的生活,缺乏營養的早餐,不足的睡眠,導致中學生身體素質的每況愈下。  
  於是,千千萬萬的中學生在心裏呼喊:中學生活,不能承受的生命之重!  
  中學生是是初升的太陽,是剛剛綻開的蓓蕾,是我們祖國未來的建設者,也是我們中華民族的希望。但是,通過對我們中學生學習生活的面面觀,在引起我們沉重而深深的思考之後,我們能得出什麼結論呢?
  中學生苦啊,中學生累啊!這些表面現象的論斷似乎已經不能涵蓋我們中學生面臨的境況了!
  
 我們的教育體制是有問題的!我們的教育長此以往,能培養出什麼人才呢?  
  素質教育,德才兼備。身心健康,和諧發展。教育要面向現代化,面向世界,面向未來。培養德智體美勞全面發展的人才。這些口號我們已經提出來很久了,也喊了許久了,但現在的情況又怎樣呢?
  我們不由得要一次又一次地追問,中學生減負,究竟路在何方?
  
  5、追根溯源
  
  其實仔細探究當前中學生不能承受的生命重壓的根源,不難發現,一切都源於升學這個瓶頸。
  說白了,這一切的一切,就是因為升學的壓力,學生們都想升入重點高中,然後再能順利升入重點大學。這樣,面對中國日益嚴峻的就業問題,在學生和他們的家長看來,考入重點大學的學生,未來的就業應該是沒有多大問題了。
  
  這一切都是應試教育的直接後果!
  中學生們和他們的家長都想著升學,要千方百計擠獨木橋,考入重點大學。那麼按照最最樸素的“黑貓白貓論”,能讓許多孩子升入重點大學的中學,其教育品質應該是沒說的吧?就這樣,必然,社會對一所中學的評價標準就成了每年能升入大學、升入重點大學的人數,也就是“升學率”。
  
  升學率,一個牽動學生、家長、學校、教師和社會的魔鬼比率!  
  於是,中學對教師的考核也就只能依據升學率的高低定工資標準,定激勵機制了。  
  你這個學校很優秀,你這個老師很優秀,憑什麼說話?就是升學率!  
  就是在這個魔鬼比率的驅動和影響下,多少孩子誤入歧途,只為高分,只為應試,讀死書,死讀書,身心受到了傷害;多少學校,為了提高升學率,抹煞了自己的個性教育!多少老師,點燈熬油,研究歷年歷屆的高考試題,以這個為標準來備課、來授課,皓首窮經,為著“升學率”打工!
  升學率,一個罪惡的魔鬼比率!
  升學率,抹煞了多少孩子的創造性,戕害了我們祖國的多少棟樑之材!
  
  百年大計,教育為本。國運興衰,系於教育。最後我想說,什麼時候,我們的教育和升學不僅僅以考試分數為唯一的衡量標準了,我們的教育就有希望了,我們離素質教育、離“科教興國”的目標就越來越近了。
返回列表